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【风采辽东?后勤】2000多个学生的“杜妈妈”-辽东学院
陈谟开:素质教育涵盖人格、能力与知识教育

发布日期:2019-10-26     

本网讯12月11日,评估专家组组长陈谟开教授到公共管理学院走访,在与学院教师进行座谈中,他对素质教育等问题发表了很深的见解. 新专业要起点高 陈教授说,公管学院新专业多,如何办好是一个过程,关键是起点,起点高就好.听了介绍,你们的起点还是比较高的.一是你们的科研不错,文科一年拿到100多万经费这很不容易.文科的关键是教师,你们大力抓了教师队伍建设,这很好.新专业没经验,管理要严格.我看你们的管理很严格,这样,办学的规律就可遵循.同一个起跑线上,思路决定出路.思路明确,把设想变成可操作的行为就好. 素质教育涵盖人格、能力与知识 陈教授说,你们讲强化素质要搞好专业精神、专业知识、专业技能的教育,我很认同,我也在研究这个问题.素质教育离不开知识与技能,事业的成功要靠能力、团队精神和人格力量.道德讲人格,专业讲规格,体育讲体格.素质教育涵盖了人格、能力与知识的教育.21世纪的德国就很强调能力的教育.知识分三类:是什么的知识、为什么的知识和做什么的知识,关键是能力的培养,包括学习能力,发现、分析和解决问题的能力,创新精神和实践能力的培养很重要. 教师为主导,学生为主体 接着,陈教授的话锋转到教师问题上.他认为教师的职业道德核心是关爱学生,不关心学生、不负责就是缺德.教学改革要从这方面下功夫.人才培养模式,包括人才培养的目标与达到目标的方法.教学教改包括课程体系的改革,要解决教什么,怎么教的问题. 进入新世纪后,新的教育观念悄然兴起,这有三个背景:一是我们要建立创新型的国家,二是确立了科学发展观,三是高等教育大众化,质量如何保障.要确立新的人才观、质量观和教学观.教学怎么搞,以什么为中心?有的人认为以学生为中心,有的认为以教师为中心,两个中心都不行,还是应当教师为主导,学生为主体. 学制要有弹性 教学改革里有制度的改革.学分制是一个计量单位,核心是选课制,选修课要多开,要有导师制的学分制,学制要有弹性,要允许学生自由选择专业和辅修专业.教学改革要深化,要探索应用型人才怎么培养,创新型人才怎么培养.教师队伍建设要抓好团队精神的培养和科研能力的提高,要过好教学关和科研关. (供稿:公管学院 编辑:高良铨)